Ах, студент…
Студента нельзя наобум назвать существом ленивым. Если уж быть справедливым, суть видимого безделья практически любого студента заключается в нежелании организовывать себя и неумении правильно расставлять приоритеты. Если бы в сутках было 48 часов, если бы можно было не спать неделями и нормально при этом функционировать, если бы лекции отменили, а семинары бы проводили на кухне за чашкой чая в дружелюбной домашней обстановке…Тогда бы, не ленясь, не жалуясь, честно и с настоящим рвением почти каждый студент принялся бы за …
Обучение дистанционное…
…или то, о чем мы много слышали, но мало знаем. Итак, готовьтесь удивляться! Средняя оценка мировых образовательных систем показывает, что дистанционное образование обходится на 50% дешевле традиционных форм обучения. Анализ деятельности центров дистанционного обучения выявил, что затраты на подготовку специалиста с помощью Интернет-обучения составляют примерно 60% затрат на подготовку специалистов дневной формы обучения. Впечатляет? В конце 1997 г. в 107 странах мира действовало около 1000 учебных заведений, имеющих дистанционную форму обучения. Количество тех, кто получил высшее образования, используя такую форму обучения, в 1997 г. составляло около 50 млн человек, в 2006 г. – уже 96, 5 млн, а по прогнозам специалистов в 2023 г. количество таких везунчиков достигнет 120 млн человек.
Для кого предназначено дистанционное образование
Для тех кто, хочет, но не может, может, но не все, и желает еще больше. Иначе говоря, для:
Кому не подходит дистанционная форма обучения?
Во-первых, отъявленным лентяям и прочим неблагонадежным лицам. Во-вторых, лицам, не имеющим возможности оплатить соответствующую услугу (стоимость дистанционного обучения в вузе обычно не превышает 50-60% полной стоимости обучения на стационаре). В-третьих, желающим получить профессии врача, лаборанта, медсестры, микробиолога, физика-ядерщика, парикмахера и другие. Речь идет о профессиях, обучение которым предполагает проведение лабораторных занятий и получение практических навыков, что с помощью Интернета пока, увы, невозможно. Я лично надеюсь не дожить то того времени, когда профессию, скажем, хирурга, можно будет получить дистанционно, уж очень ненадежным представляется мне подобный хирург.
Мнение специалистов
Виктор Садовничий, ректор известного во всем мире МГУ, несколько скептически относится к широкому распространению дистанционного образования: «В таком огромном положительном явлении, как Интернет, есть и проблемы: нехватка прямого общения, роль учителя сведена к нулю. А лаборатории, практики – как «естественникам» обойтись без них? Химику, например, чтобы получить достойный диплом, нужно два года простоять за столиком с колбами, физику тоже не обойтись без опытов. Другое дело – дополнительное обучение, возможно, и с выдачей диплома. Скажем, экономисту при базовом образовании легко дистанционно выучить азы аудита или страхового дела». Честно говоря, сложно не согласиться с подобным мнением… По словам западных специалистов, давно и хорошо знакомых с Интернет-образованием, главные положительные моменты дистанционного образования заключаются в том, что студент приступает к процессу обучения по собственной инициативе, т.е. сознательно, проходит обучение в соответствии со своим личным планом развития и получает в результате диплом, позволяющий ему устроиться на приличную работу. Сознательность и практичность – сочетание все же неплохое, а потому я склонна доверять и западным профессорам. Вам же советую не разрываться между двумя мнениями и смело искать свою золотую середину в дистанционном обучении.
Дистанционное образование в Украине
В 1996 г. Международный научно-учебный центр информационных технологий и систем (МНУЦ) провел анализ ситуации в Украине, который показал, что потенциальные пользователи Интернета в своем большинстве:
Другие статьи данной тематики:
Как освоить польский язык методом погружения в языковую среду?
